BiH osam godina bez provjere znanja učenika

Bosna i Hercegovina ni u novom ciklusu međunarodnog PISA testiranja funkcionalne pismenosti petnaestogodišnjaka nije učestvovala, čime je, nakon učešća 2018. godine, ponovo ostala bez međunarodno uporedivih podataka o znanju i vještinama učenika.

Dok su zemlje regiona omogućile svojim učenicima da učestvuju u provjeri znanja kroz PISA program, u BiH odluka o učešću nije donesena, a sagovornici ocjenjuju da se posljedice takvog pristupa ogledaju u nedostatku podataka na osnovu kojih bi se moglo procijeniti stanje obrazovnog sistema.

Nastavnik engleskog jezika iz Doboja Slavica Marković smatra da bi rezultati učenika, čak i nakon osam godina, pokazali slične probleme.

„Djeca možda znaju lekciju, definiciju ili formulu, ali kada dobiju tekst ne razumiju, ne razvijaju kritičko mišljenje i ne mogu da donesu zaključak“, rekla je Markovićeva.

Na probleme u savladavanju gradiva ukazuje i podatak da je gotovo 2.000 osnovaca i srednjoškolaca u Republici Srpskoj prošle školske godine išlo na popravni ispit iz matematike, fizike i srpskog jezika.

Profesorica srpskog jezika Željka Damjanović iz Doboja navodi da kod dijela učenika primjećuje letargiju i oslanjanje na vještačku inteligenciju, umjesto samostalnog razmišljanja.

Ona ističe da je jedan od zadataka škole razvijanje kritičkog mišljenja kako bi učenici mogli samostalno procjenjivati informacije.

„Kada izgubimo tu sposobnost vrednovanja informacije, da li gubimo slobodu, da li potpadamo pod uticaj nečijih misli“, upitala je Damjanovićeva.

Prema njenim riječima, odgovornost za nivo znanja i čitalačke navike djece ne može biti pripisana samo školi, jer značajnu ulogu ima i porodica.

Sociolog Stanislav Tomić smatra da izostanak kontinuiranog testiranja ostavlja prostor za različita tumačenja kvaliteta obrazovnog sistema.

„Da li postoje neke interesne grupe unutar sistema kojima to odgovara – nekome odgovara ko želi da stvori sliku o razvoju obrazovnog sistema ili da imamo dobar obrazovni sistem“, rekao je Tomić.

BiH je u PISA programu učestvovala 2018. godine, a rezultati su tada pokazali značajne probleme u funkcionalnoj pismenosti učenika.

Sociolog Davor Vidaković smatra da bi kontinuirano praćenje generacija bilo važno za kreiranje obrazovnih politika.

„Mi nemamo loše generacije, nego imamo generacije koje ne možemo da pratimo i da idemo u korak s vremenom. Kako kaže stara poslovica – istorija će kazniti one koji kasne. Nema kašnjenja“, rekao je Vidaković.

Sljedeća prilika za učešće BiH biće PISA 2029. godine, a sagovornici upozoravaju da bi odluka o učešću trebalo da bude donesena pravovremeno kako bi učenici i obrazovne institucije imali dovoljno vremena za pripremu.

Do tada će, bez novih međunarodno uporedivih podataka, biti teže precizno utvrditi kako učenici u BiH stoje u odnosu na vršnjake iz drugih zemalja i koje su ključne slabosti obrazovnog sistema.

(BN) Foto: Ilustracija